年海城教师招聘考试真题及答案解析
一、单项选择题（每题0.5分）
1.提出教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的我国教育家是（）
A.蔡元培B.梁启超C.陶行知D.陈鹤琴
2.强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行的是“朱子读书法”中关于（）的要求。
A.循序渐进B.切己体察C.虚心涵泳D.居敬持志
3.我国近代第一个正式颁布的学制是（）年颁布的（）
A.年钦定学堂章程B.年奏定学堂章程
C.年壬子癸丑学制D.壬戌学制
4.以下表述中教学原则相同的是（）
①不愤不启，不悱不发
②道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
③学而时习之，不亦说乎
④苏格拉底的“助产术”郭
帅
教
育
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
5.人力资本理论学说体现了（）
A.教育对经济的促进作用B.经济水平对教育的制约作用
C.*治对教育的制约作用D.教育对科学的技术的促进作用
6.让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要（）
A.畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道
B.重视人的“受教育权”，形成终身教育体系
C.继续提高中西部地区和人口大省高考录取率
D.改善基础设施薄弱、师资力量差学校的办学条件和提高艰苦边远地区教师待遇
7.以下教育理论观点与所提出的教育家对应正确的是（）
A.卢梭的“白板说”B.赫尔巴特第一个提出要使“教育成为科学”
C.洛克认为“人是唯一需要教育的动物”D.夸美纽斯主张“教育即生活”
8.关于影响人的身心发展的主要观点有内发论和外铄论及多因素相互作用论，以下观点错误的是（）
A.内发论重视人本身内在发展的重要，而忽视外部因素的影响
B.外铄论认为环境决定个体心理发展，而忽视人自身内在作用
C.内发论和外铄论对人的发展作用不大
D.人的发展是个体内在因素和外部环境相互作用的结果
9.学生个体的主观能动性表现在（）三个方面，其中（）是个体主观能动性的最高表现。
A.自觉性、独立性、创造性/创造性B.自觉性、独立性、创造性/自觉性
C.自觉性、服从性、创造性/创造性D.自觉性、独立性、创造性/独立性
10.机体某一方面的机能受损甚至损失后，精神力量、意志、情绪状态可以对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这表明个体身心发展具有（）
A.阶段性B.顺应性C.互补性D.可变性
11.孔子提出的“性相近，习相远”充分体现了（）因素对于学生发展的重要性。
A.社会环境B.遗传因素C.教育因素D.个体因素
12.卢梭认为，在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶，任何邪恶都是在后天不恰当的社会制度中养成的。因此，他主张儿童的教育要远离腐化的上层社会生活，远离充满罪恶的城市，要把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，把他们从社会的不良影响下挽救出来，在教育中保护儿童善良的天性。卢梭的观点属于（）的教育目的价值取向。
A.环境本位论B.个人本位论C.生活本位论D.社会本位论
13.在新课程改革中，教师的教学行为将发生变化，下列表述正确的是（）
A.在对待自身上，新课程强调反思
B.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
C.在对待师生关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
14.经常开展竞争性的学习活动虽然能提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也常有发生，这说明教育（）
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有正向隐性功能D.既有负向显性功能，又有正向隐性功能
15.当代社会发展对教育提出了更高要求，教育也要现代化。而教育现代化的内在特征是（）
A.教育的民主化和教育的主体性B.重视科学教育和人文教育的结合
C.逐步形成多样性教育D.在教学上表现出灵活性和特征
16.李莉和梅梅是同学。李莉品学兼优，希望老师能够讲一些课本以外的知识；梅梅成绩一般，希望老师能够多做一些习题。尽管两名同学对老师的要求不同，但老师选择按照课程标准的要求，在保证正常进度的情况下适度联系，同时适度补充课外知识，这个例子体现了教育目的的（）郭*帅*教*育
A.调控功能B.评价功能C.导向功能D.激励功能
17.在市场经济的大观影响下，精利主义抬头，自私自利泛滥。因此，对学生的德育教育尤为重要，以下不属于德育教育导向性原则基本要求是（）
A.坚持正确的*治方向
B.要把德育理想型和现实性结合起来
C.德育必须符合新时期的方针*策和总任务要求
D.德育教育必须因人而异，因材施教郭^帅^教^育
18.有经验的教师将德育过程的知、情、意、行相对应地概括为（）
A.郭动之以情、晓之以理、持之以恒、导之以行
B.帅晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行
C.教持之以恒、导之以行、动之以情、晓之以理
D.育动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒
19.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用于学生主体作用相统一的作用
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
20.在德育过程中，德育内容、德育方法、教育者和受教育者四个相互制约的基本要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，最主要的是处理好（）
A.受教育者的身心发展特征和德育内容深度、广度之间的关系
B.在不同时代特征下，教育者自身品德行为与德育内容要求之间的匹配程度
C.社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的关系
D.在确定德育内容与选择适合的德育方法之间的关系
21.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢，这反映了教师劳动具有（）
A.广延性B.长期性C.连续性D.示范性
22.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念、良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（）
A.学习能力B.管控能力C.研究能力D.自我调控能力
23.明明想当一名科学家，他的数学老师说：“你现在数学成绩就不好，以后物理、化学肯定也学不好，你不应该把成为一名科学家作为人生目标。”数学老师的说法忽略了学生的（）
A.主体性B.发展性C.差异性D.创造性
24.学生都会“度德而师之”，因而要求教师应扮演好（）的角色。
A.研究者B.示范者C.管理者D.授业、解惑者
25.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）
A.知识、能力、智力
B.知识、能力、情感
C.基本技能、行为能力、基础学力
D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
26.学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方法是（）郭%帅%教%育
A.说服教育法B.参观教学法C.实践锻炼法D.榜样示范法
27.“流水之为物也，不盈科不行。君子不志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。
A.因材施教B.立志有恒C.循序渐进D.深造自得
28.设计“发现学习”的基本步骤包括（）
①问题情境②假设一检测③整合与应用④调控与导向
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
29.教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则等。下面属于启发性原则的是（）
①让学生自己动手培养独立解决问题的能力
②调动学生学习的主动性
③重视组织各种复习
④针对学生的特点进行有区别的教学
A.①②B.③④C.①②④D.①②③
30.学习与教学的五要素是（）
A.学生、教师、教学内容、教学过程、教学环境
B.学生、教师、教学内容、教学过程、学习过程
C.学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境
D.学生、教师、教学内容、学习过程、教学环境
31.学生作为学习的主体因素，主要从（）两个方面来影响学与教的过程。
①群体差异②个体差异③年龄差异④学习方式差异
A.①②B.③④C.②③D.①④
32.当代教学模式不断创新与变革，其中以少数学生为对象，在短的时间内进行小型的课堂教学，并把教学过程摄制成录像，课后再进行分析，这种形式是（）
A.微课B.慕课C.微格教学D.翻转课堂
33.课堂上老师通过加热水的实验，让同学们观察了解水变水蒸气这一汽化现象，这种教学方法是（）
A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法
34.一般来说，设计教案要考虑以下几方面：教学目标、教学方法、教学步骤、（）
A.教学内容和教具的选择B.教学大纲C.教学手段D.教学组织形式
35.教师运用一定的方法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决方法，这种学法指导方式是（）
A.系统传授式B.专题讨论式C.学习诊断式D.学科渗透式
36.某教师上一堂教师欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨，但又有学生提出不同的看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说“不同版本的书会有不同的解释，有分歧是是允许的”。这个教学片断属于（）
A.网状型B.双向性C.多向性D.成员性
37.赵老师讲解课文《秋》时，先放了一些秋景的图片，让学生体会秋意，不知不觉学生就记住了所学的材料了，案例中的赵老师广泛利用了环境信息，注意调动和发觉学生大脑中无意识的领域的潜能，使学生轻松愉快的气氛中学习，这种教育方法属于（）
A.暗示教学法B.程序教学法C.范例教学法D.发现学习法
38.教学目标的表述应该具体明确而不是笼统模糊，应利用外显术语表述成可观察、可测量的行为。下列表述清晰的教学目标是（）
A.理解什么是重力B.了解泥石流的成因
C.能够流利背诵古诗《春日》D.体会劳动的重要性
39.下列关于教育形态的说法中，错误的是（）
A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育
B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育
C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育
D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所收到的教育
40.教育机智可概括为因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。用好了能达到事半功倍的效果。用好教育机智的关键在于（）
A.提前做好情景设计
B.备好课，写好教案
C.平时心中有数、观察决断准确、处理及时
D.平时做好研究调查
41.课外、校外教育是素质教育的重要组成部分，课外、校外活动的全面开展，有利于学生的身心健康、促进个性全面和谐发展，下列关于课外、校外教育意义表述不准确的是（）
A.有利于学生多渠道获取信息，扩大知识面，开阔视野
B.有利于学生更好的实现自我认识
C.有利于培养学生的独立意识，提高学生的社会适应能力
D.有利于培养学生的探求精神，提高学生动手能力，发挥创造力
42.某校举行四个班级广播体操比赛，比赛成绩公布后，四位班主任是这样做的，一班（冠*），同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了广播操比赛的冠*，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲，二班（第三名），由于我们训练不够，成绩不理想是自然的了，三班（第四名）同学们，这次广播操比赛，不少同学都努力了，但是整体配合做得不好，因而成绩垫底，失败不可拍，只要同学们深刻吸取失败教训，不断改进，我想下次我们一定能够成功的！请同学们分组认真讨论一下，这次比赛失败的原因有哪些。四班（第二名），这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠*，老师很失望。请根据四位班主任赛后表现，对他们进行评级，从做得好的班级班主任开始向下排序正确的选项是（）
A.一班、三班、二班、四班B.三班、一班、二班、四班
C.一班、三班、四班、二班D.三班、一班、四班、二班
43.以下不属于中小学班级管理的社会化功能主要表现的是（）
A.提高学生的“做事”能力
B.让学生学习“做人”之道
C.挖掘学生的特长为以后的专业学习打好基础
D.为学生做一个合格公民奠定基础
44.学生中不守纪律的现象是常有的，也不乏叛逆者。以下对于学生叛逆认识正确的选项是（）
A.学生不听老师话就是叛逆B.叛逆的学生是不能改造的
C.学生的叛逆是有意义的D.叛逆的学生是“害群之马”
45.一次公开观摩课上，一位有着多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机敏、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的一闪之念。一位女学生刚把有信心的眼睛抬起来的时候就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，说不出话来。这时老师让她坐下来平静一下，并语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课给我们带来的重要启示。以下对观摩课认识错误的选项是（）
A.教师要平等对待学生，不能有偏爱，也不能有偏见
B.用理解、安慰的方法让每一个学生都敢于抬起头
C.在教学中应用无私的爱，创造条件鼓励胆怯的学生增强自信
D.学生不会也应表扬考.教.师.选.郭.帅.
46.按课程内容的固有属性来划分，课程可以分为（）
A.选修课程和必修课程B.分科课程和综合课程
C.学科课程和活动课程D.显性课程和隐性课程
47.课程改革在课程管理体制方面明确实行（）
A.国家统一课程管理B.国家和地方二级课程管理
C.国家、地方、学校三级课程管理D.学校自主课程管理
48.教育家乌申斯基认为“复习是学习之母”，他的观点反应了学习的（）原则。
A.循序渐进B.因材施教C.量力性D.巩固性
49.为及时了解某阶段的教学结果和学生们的学习进展情况及存在问题，并据此调整和改进教学活动应采取的教学评价方式为（）
A.诊断性评价B.总结性评价C.决策性评价D.形成性评价
50.课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。最常见的课堂导入方式是（）
A.直观导入B.问题导入C.直接导入D.温故导入
51.同样是传授新知识，数学课一般采用讲解法，而语文课一般采用讲读法，即使同一学科，如语文课，教记叙文和教说明文的方法也不尽相同，这主要说明了（）
A.教师应根据教学目标来设计教学方法B.教师应根据教学任务来设计教学方法
C.教师应根据教学内容设计教学方法D.教师应根据教学原则设计教学方法
52.终结性教育评价的主要目的在于（）
A.检查学生的学习准备程度，辨别造成学生学习困难的原因
B.合理安置学生，考虑区别对待
C.改进学生的学习，为学生的学习定位
D.证明学习以达到的水平，预测在后续教程中成功的可能性
54.小红是班级好学生，学习努力，各科成绩排在前列。可是近一时期精神不振、情绪低落，学习成绩直线下降。针对这一情况，老师们的做法各异：数学老师给与启发引导，但也不见效，认为这个学生一定缺少抽象思维能力，往后很难学好数学了；语文老师没有批评，相反进行了安慰和鼓励，说学习成绩不好使暂时的，只要自己努力以后还会好的；化学老师认为严师出高徒，因此，在同学面前狠狠地批评了他；班主任老师觉得应先给予关爱，找小红个别谈心，弄清小红学习成绩下降的根本原因，然后再有针对性采取相应措施，才会有效果。你认为这些老师的做法从好、较好向后排序正确的是（）
A.语文老师、班主任老师、数学老师、化学老师
B.班主任老师、数学老师、语文老师、化学老师
C.班主任老师、语文老师、数学老师、化学老师
D.班主任老师、语文老师、化学老师、数学老师
55.新兴的教育研究方法不包括（）考/教/师/选/郭/帅/
A.行动研究法B.质性研究法C.个案研究法D.教育随笔
56.对质量与能量、遗传与突变、供给与价格等概念之间关系的学习属于（）
A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习
57.在心理学上格式塔心理学派又被称为（）
A.完形心理学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.神经心理学派
58.“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）
A.广度B.分散C.分配D.转移
59.“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”李清照的这首《如梦令》体现的思维特征是（）
A.间接性B.敏捷性C.概括性D.深刻性
60.我们在日常生活中形成了报纸、书刊、广播、电视的概念，当这些概念不能解释“计算机网”这个概念时，我们就要在原有的经验体系中建立概括性更高的概念“媒体”来标志这一事物，这种方式被称为（）
A.顺应性迁移B.同化性迁移C.重组型迁移D.非特殊迁移
61.冬天的早上，怕冷不愿意起床，又怕因为迟到被老师惩罚，因此而产生的冲突是（）
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
62.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说，强而平衡但不灵活的高级神经活动类型对应的气质类型是（）
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
63.一名中学生在钟摆物理实验中发现，钟表的摆动幅度不受材料或重量影响，而是取决于钟摆的长度，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该名中学生的认知发展水平处于（）
A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
64.儿童在了解了“芒果”、“桃子”是水果后，在学习“李子”也是一种水果，这样的学习叫（）
A.相关归属学习B.上位学习C.并列结合学习D.概念学习
65.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）
A.注意、期待、要求、行动B.明了、联想、系统、方法
C.注意、期待、相关、集中D.明了、联合、提示、巩固
66.年，出版面世了一本影响深远的教育心理学方面的著作，尔后根据这本书又发展成三卷本的心理学书籍，这位教育心理学家是（）
A.桑代克B.廖世成C.布鲁姆D.加涅
67.深旨教学之道的校长建议教师上课时不着奇装异服；重点内容多用彩色笔标注；用抑扬顿挫的声调提问题。结合校长的建议，以下观点正确的是（）
①校长正确运用“无意注意”促进学生学习，同时避免无意注意分散学生对学习的注意
②用对比鲜明来刺激学生对学习的注意
③用运动变化引起学生对学习的注意
④用有计划、有目的和前途理想引导学生注意学习
A.①②③B.①②④C.②③④D.③④
68.维果斯基认为，儿童现有水平和在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平之间的差距是（）考~教~师~选~郭~帅
A.内化教育B.社会交往C.教学D.最近发展区
69.根据埃里克森的人格发展理论，三至六、七岁儿童所要解决的主要矛盾是（）
A.信任感对自卑感B.自主感对羞耻感C.勤奋感对自卑感D.主动感对内疚感
70.学生之间的认知方式是有差异的，以下认知方式是属于辐合型的是（）
A.在老师提出问题时，经常举手抢答，但答案往往有瑕疵
B.有的同学经过深思熟再回答，准确率较高
C.有的同学会收集综合各方面信息，运用已学知识规律缩小解答范围，直到找到答案
D.学生的思维将问题认为有多种可能，会产生多样不同结果，而不是唯一答案。
71.六年级的芳芳通过一节几何课的学习，学会了用圆规画圆，按加涅的学习结果分类这种学习是（）
A.动作技能B.概念学习C.辨别学习D.心智技能
72.在张老师组织百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红能明显的感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异称为（）
A.绝对感觉阈限B.绝对感觉性C.差别感觉阈限D.差别感觉性
73.练习是操作技能形成的基本途径，下列关于技能和练习的表述，不准确的是（）
A.技能水平随练习而提高B.技能过程中存在“高原现象”
C.技能水平有时会出现暂时的退步D.技能的形成过程中存在个体差异
74.按照现代认知心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是怎样的关系”等问题需要的是（）
A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.感性知识
75.布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）郭#帅#教#育
A.知识，运用，领会，分析，综合，评价B.知识，领会，运用，综合，分析，评价
C.知识，领会，分析，运用，综合，评价D.知识，领会，运用，分析，综合，评价
76.小明偶然读到一段关于评论自己偶像贝克汉姆的话：“对于贝克汉姆，不同的人会有不同的印象，有人痴迷他的帅气，有人推崇他的脚法，有人惊叹他的财富，还有人艳羡他的家庭。‘我希望，球迷们记住我是因为我的坚持和勤奋’这是贝克汉姆本人的看法。坚持和勤奋。这是球场上最重要却也最容易被人忽视的品质，然而小贝知道，自己那令人叫绝的右脚所制造的神出*没的弧线，是日复一日的刻苦训练铸成。”这段话小明深受启发。从此，小明以偶像为榜样，勤奋做事、坚持不懈，并不断告诫自己：只要坚持，只要勤奋，做贝克汉姆那样的人。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪种强化的结果（）
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.正强化
77.构建主义理论认为学习的四大要素是（）
A.理解、记忆、协作、交流B.情境、协作、交流、意义
C.自主、合作、探究、记忆D.躯体、心灵、情感、心理
78.“为了取得一定社会地位”的学习动机属于（）
①认知内驱力②自我提高内驱力③附属内驱力④内部动机⑤外部动机
A.①④B.②⑤C.③⑤D.①⑤
79.最早（）提出遗忘曲线，该规律表明遗忘的进程是（）
A.艾宾浩斯/遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型
B.艾宾浩斯/遗忘的发展是均衡的
C.斯金纳/遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型
D.斯金纳/遗忘的发展是均衡
80.丹丹的父母均从事教师职业，从小受家庭的影响她很重视学习，初中期间，当她看书学习时，旁边如果有人讲话或者发出很大噪音，她就会很反感，进入高中后，丹丹担任了班干部，但同学们都认为他自以为是，什么工作都得顺着她的意思，一些同学开始不理解她，甚至开始讨厌她，这让丹丹感到非常苦恼，如果丹丹找到你诉说心中的烦恼，你应该从什么角度来对她进行辅导（）
A.学习心理B.个性心理C.交往心理D.情绪心理
81.根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“