光靠课堂提问还远远不够，教学的最终目标是培养学生的解题能力。因此教师在课堂上需要提出问题，然后引导学生解决问题。例如，教师提出问题：“胚芽鞘感受单侧光刺激后的弯曲生长表现在哪个部位？”然后引导学生给植物尖端和尖端以下做直线标记，并由此判断是植物尖端还是尖端下部发生了弯曲生长。这样循序渐进，可以帮助学生培养研究能力和解题能力，有助于学生的长远发展。
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